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朋友们好。今天也是我强烈地感到逆反不想写作业的一天，我就想我能不能做点酷的事情，于是我决定要发文体不限诗歌除外的推送。

最近附中开年的学代会，有一个同学在lili老师的指导下写了一份关于“水杯不能放桌上”的提案。雕兄发给我看了，写得相当完善，不愧是师生合作、全班讨论出来的结果。我这么想，是因为虽然我也在两次学代会上提过严肃详细的提案，但是都没能和同学讨论，高一时我写的是个人提案，高三时写的是班级提案，那时班里同学对建言献策完全没有回应。我不由得想：假如那时身边的朋友们能围坐一圈你一言我一语地丰富它，我是不是能写出更好的、能让学校以更明确的行动来改善问题的提案？

这份提案的优点，一是有对话意识，合理推测校规制定初衷，从目的出发探讨效果，有的放矢，逻辑清晰；二是做调查问卷，用事实说话，说服力强。虽然文字的沟通效果一定会打折扣，但是这个同学还是在有限的框架内尽力追求尽可能完整和清楚地表达自己的想法。

在QQ空间听说了这件事后，我心里五味杂陈。小尾和阿伯都转发了，说了好些欣喜的话。我心里痒痒，也很想说一番话，可是终于忍住了。

提案的回复人是雕兄，他现在实习是挂在德育处，所以能够暂时获得一些处理提案的权力。雕兄自己是一个有教育理想、热心、乐于助人、喜欢和同学交流的人，这次提案回复的过程，不能完全看作校方对同学的积极反馈，很大程度上倒是学长和学弟妹的对话。雕兄根本就是像社交软件上与同学说话那样用心地编辑了回复，用那种热忱去将提案的实践还原成协商本应有的有效互动的特质，然而在一般情况下，间接交流的有效性仍然是无法保证的。

雕兄的有心对于自私利己、公共意识萎缩的时代风潮中和学校行规管理逐渐收紧情况下的附中的同学来说，非常重要地起到了振奋人心、拨旺公共意识的火苗的作用。不过，长远来看，我们不能寄希望于个人的品质，而忽略了制度的缺陷。对于学代会，我认为应当增设提案的讨论会，组织提出提案的同学与相关部门的负责人面对面地交流，厘清歧义、达成共识的解决方案，而非有去无回。

小尾和阿伯的激情转发，作为最近一届的毕业生，实在是太可以理解了。因为刚进大学遭受到的惊吓和委屈，在最新的一年里会激发出最大的热情和意气。我五味杂陈，是因为我想到了自己。我也不过是一个刚毕业一年半的学生，我对附中还有比较清晰的记忆和感觉。我和那个写提案的同学一样，在当年郑重地穿上正装出席旦六的全校性会议、郑重地提交自己的提案的时候，想着的是“总有一天，我的提案会出现在更大的一方空间”。因为我们没有把在附中时能够做的一些事情当作附中的特殊性，而是把附中当作一个友好的孕育前卫思想与珍贵品质的土壤，当我们走向更广阔的世界，在不同议题的领域，在更有普遍性的社会问题之中，都能发挥对公共事务的责任心，都能学着充分利用有效合理的渠道与方法去进行权益维护和公共建设，自己去成为一个公民，去和更多的人拉起手来形成自治的、自觉的、自我负责的公民社会。可是真的到了大学里，我却发现无处着力，空有一腔抱负，没有可以施展的地方。不仅学代会的代表、候选人的报名渠道是不公开的，甚至连提案的入口都不知道在哪儿。对于学代会的唯一线索，竟然是一个半官方的